Neapmācība ļauj bērniem mācīties visu, ko viņi vēlas

Kad Makkeņijs un Izabella Makintreja pamodās pirmdien, 13 un 12 gadus veci bērni nedaudz māca lasīt, rakstīt pareizrakstību un matemātiku. Tad viņi pavada laiku, skatās televizoru vai dara visu, kas viņiem šķiet pārējā dienā. Viņi neapmeklē skolu, neveic kontroldarbus un neiesniedz uzdevumus. Viņiem nav jālasa Nogalināt lakstīgalu vai risiniet algebras, vai arī apgūstiet kādu citu lietu, ko darītu viņu vidusskolas vienaudži. Abas meitenes nav mājas atvērta. Viņi ir bez atlases un ir daļa no pieaugošās sabiedrības, kas noraida tradicionālo izglītību visos veidos.

Pirms septiņiem gadiem abas māsas apmeklēja tradicionālo privāto skolu Savannā, Džordžijas štatā. "Viens no labākajiem," saka viņu mamma Krissija, 43 gadus veca, mājās paliekama mamma. Bet, kad viņas vīrs Maikls sāka jaunu darbu Floridā, ekskursija pa vietējo valsts skolu neatstāja iespaidu uz McIntyres. "Visā apkārtnē bija dzeloņstieples," stāsta Krissija. "Direktors vai skolotājs mūs apņēma, un mēs faktiski nevarējām ieiet klasēs un sarunāties ar skolotājiem. Viņa to nepieļautu. "

Šī vizīte - un Krissija aiziešana no grāmatvedības darba - iedvesmoja viņus pieņemt jaunu virzienu. "Ja es varētu bērnudārzos audzināt savus bērnus tikpat labi, cik skolotājs varētu, kāpēc gan ne?" viņa atceras domāšanu. Bez darba ierobežojumiem Chrissie tagad varēja vērot, kā viņas bērni aug, pavadot dienas kopā ar meitenēm, nevis ievietojot viņus autobusā. "Tas mani aizveda uz mājas skolu," viņa saka. "Es jutu, ka esmu palaidis garām visu šo laiku - viņi visu dienu bija skolā."

Chrissie tēvocis, bijušais skolotājs un direktors, pēc tam pastāstīja par skolas izglītību, kas ir tāda veida mājas izglītība, kas noraida tradicionālo mācību programmu. Patiesībā vecāki vispār neizlemj, ko mācīt; bērns ir pilnībā atbildīgs par to, kas viņu interesē. 1977. gadā pedagogs Džons Holts izveidoja frāzi, lai aprakstītu studentus, kuri paši vada mācīšanos, neatkarīgi no tā, vai tas ir hobiji, mājas darbi, darbs, ceļojumi un, jā, pat TV un video spēles.

Tagad aptuveni 10% no valsts 2 miljoni bērnudārzu apskāviens viņa filozofiju, saskaņā ar Pat Farenga, advokāts, kas nav skolojies, un Pašpārvaldes izglītības alianse. "Tas ir gara mācīšanas jautājums," viņš saka. "Jūs pārņemat kontroli pār savu mācīšanos, lai jūs justos kā šī mācīšanās jums ir jēga, un ka tas, ko jūs darāt ar savu dzīvi, ir kas vairāk nekā tikai izvēles rūtiņas atzīmēšana kādam citam saraksts ".

Koncepcija iestrēga McIntyres un ļāva pārim realizēt neatlaidīgu sapni: Apceļot valsti pilna laika RV. Pēc četru gadu ilgas skolas beigšanas mājā "nūjas un ķieģeļi" Maikls izstājās no savas karjeras autoindustrijā, un ģimene sāka "ceļu izglītību". "Mēs vienmēr gribējām to darīt," stāsta Krissija. "Mēs nolēmām ienirt. Sākumā bija bailīgi, ļoti bailīgi, bet tas izdevās. "

Viņu meitām tomēr bija vajadzīgs laiks, lai pielāgotos jaunumiem. "Mans vecākais bija sava veida sajukums. Mans jaunākais bija savādā sajūsmā. Pēc apmēram sešiem mēnešiem viņi abi to patiešām izbaudīja, "stāsta viņu mamma. Ģimenes tipa lidmašīna, kas sēž līdz sēžam vietai, tagad ved visur, kur atrodas gāzes tvertne.

"Nedēļas sākumā es varētu teikt:" Mēs esam Ņūorleānā. Mēs varētu doties uz šo muzeju, doties uz zooloģisko dārzu vai to izdarīt. Ko jūs, puiši, vēlaties darīt? '"Krissijs saka. Kaut arī viņas bērni galu galā varētu izvēlēties dienaskārtību, viņa uzskata, ka viņas loma nebūt neeksistē. Viņa pēta dažādas aktivitātes vietnē Pinterest un vajadzības gadījumā piedāvā iedrošinājumu un iedrošinājumu. "Ir grūti izvirzīt bērniem prasības. Es cenšos dot viņiem vienu ideju, kas viņiem jādara katru dienu, "viņa saka. "Mans vīrs un es esam iemācījušies uzdot jautājumus un pēc tam palīdzēt viņiem sniegt atbildi."

Šī atbalsta sistēma nozīmē, ka vecāki, kuri nemācās, nespēlē nemanāmi, uzskata Farenga. "Lielākais nepareizs priekšstats par skolas neizglītošanu ir tas, ka vecāki neko nedara," viņš saka. "Jūs atvieglojat bērnu, bet jūs aizvedat arī viņu vietas. Jūs izmeklējat lietas. "

Abas Krissijas meitas vērsās pie radošām interesēm. "Vecākais Makkeņijs ir ieinteresēts modē. Tāpēc es atradu tiešsaistes modes klasi vidusskolēnam, "viņa saka. "Viņa uz Ziemassvētkiem dabūja šujmašīnu. Es cenšos atrast tiešsaistes nodarbības, kur viņa varētu iemācīties šūt, jo es to daru nē zina, kā šūt. "Izabellai patīk gatavot rotas, kuras viņa un viņas mamma pārdod Amazon nopelnīt papildus naudu.

Abas meitenes izmēģināja un ienīda datorprogrammēšanu. Vēl viena neveiksme? Hanas akadēmija, bezmaksas tiešsaistes izglītības rīks, kas māca matemātiku, gramatiku un desmitiem citu tradicionālās skolas mācību priekšmetu. "Tas ir lieliski, bet meitenes to ienīda," stāsta Krissija. Pēc video pamācības noskatīšanās Makkeņijs pats centās pabeigt prakses problēmas. "Man vajadzēja ienākt tur un viņai to izskaidrot - un viņa joprojām bija pazudusi," atceras mamma. Tā vietā ģimene izmanto tādus izglītības resursus kā Dzīve ar Fredu un Pieskarieties vienumam Ierakstīt lasīt pareizrakstību, bet tikai kā instrumenti, nevis prasības. "Neizglītība ir saistīta ar mācību programmas neizmantošanu, bet dažreiz bērniem ir vajadzīga vai vajadzīga palīdzība saistībā ar lietām," uzsver Krissijs.

Sēde cauri klasei var šķist garāmgājiena rituāls, katrā valstī ir atļauts nemācīt skolu, kaut arī ar ļoti daudziem noteikumiem. "Tā ir 50 dažādas pieejas," skaidro Džeimss Masons, tiesas prāvu direktors Mājas skolu tiesiskās aizsardzības asociācija. Tipisks mājas izglītības likums paredz, ka vecākiem ir jāpaziņo par nodomu, brīdinot vietējo skolu rajonu, ka viņi atsakās. Dažās vietās ir vajadzīga papildu informācija par to, ko ģimenes plāno mācīt. Ja vecāki nepilda savus pienākumus, viņiem var izvirzīt apsūdzību par kavēšanos, kas, iespējams, noved pie nepilngadīgo tiesas, zema līmeņa pārkāpuma izdarīšanas vai bērnu aizsardzības dienestu iesaistīšanas.

"Nepilngadīgie neatšķiras no citiem," saka Masons. "Viņiem ir jāiesniedz viņu valstij nepieciešamie dokumenti un tas jādara nepieciešamajā laika grafikā." Attiecībā uz McIntyres viņi ar Floridas likumu ievēro privāta neklātienes grupa. Kamēr meitenes rīko 180 skolas dienas, meitenes nepārkāpj nevienu nodarbības likumiem. Bet viņiem katra diena ir skolas diena. "Mēs vienmēr kaut ko mācāmies, tāpēc es par to īsti neuztraucos," stāsta Krissija.

Protams, tas neiztur citu cilvēku kritiku. "Daudz cilvēku, ar kuriem mēs sastopamies, viņi vienkārši nespēj apvilkt smadzenes ap skološanos," viņa saka. Bērni viņiem pienāks klāt un ies: "Kas ir divi plus divi?" Es domāju, tiešām, c'mon? '

Bet, pēc Farenga teiktā, skolnieki, kas nav skolnieki, iegūst reālu izglītību. "Visi domā, ka tad, ja jūs neapmeklējat skolu, jums pietrūks kaut kas vitāli svarīgs. Kas? Šekspīrs? Mājas skolnieki izrāda Šekspīra lugas, "viņš saka. Dienas beigās skolas izglītība ir viss, kas viņam ir domāts: "Mēs nezinām, vai šīs lietas notiks, bet mēs ir jāuzticas, ka viņi dosies kaut kur izdevīgi, jo bērns vai jauns pieaugušais ir ar enerģiju un spēj ar to virzīties uz priekšu. "

Tomēr a 2011. gada pētījums iekš Kanādas uzvedības zinātnes žurnāls akadēmisko sasniegumu pārbaudēs tika atrasti skolnieki vecumā no 5 līdz 10 gadiem, kas bija ievērojami zemāki par tradicionālajiem studentiem. (Strukturētie mājas skolu audzēkņi veica vislabākos rezultātus no visām trim grupām.) Kritiķi apgalvo, ka standartizēta pārbaude neatspoguļo bērna zināšanas. Bet bez kopīgas metrikas nav iespējams objektīvi spriest, cik daudz bērni mācās.

Turklāt skolas nemāca tikai mācību priekšmetus. Milzīga izaugsmes daļa attīstās sociālajās prasmēs, lai gan Krissija saka, ka viņas meitas visu laiku spēlē ar citiem bērniem. "Kad mēs būsim kempingā, meitenes dosies runāt ar bērniem," viņa saka. "Viņi liks viņiem sarunāties ar viņiem, un viņi spēlēs ar viņiem pat tad, ja tas ir dienu vai divas."

Patiesībā viņa domā, ka meitām tas dažos veidos ir labāks par vidējo studentu. "Bērns, kurš dodas uz skolu, mijiedarbojas tikai ar cilvēkiem savā klasē un viņu vecumu," viņa skaidro. "Viņi mijiedarbojas ar bērniem, kuriem ir ne tikai 2 vai 3, bet arī 18 vai 19 gadi. Viņiem ir vienalga, kādā vecumā tu esi. Viņi vienkārši vēlas spēlēt un izklaidēties. "

Kā jebkurš vecāks, arī Krissijs dažreiz domā, vai ģimene izdarījusi pareizo izvēli. "Ir dienas, kad bērni mani tracina, un es vēlos, lai es varētu no viņiem atbrīvoties," viņa smejas, pirms sāk nopietni. "Es pastāvīgi uztraucos. Es eju cauri dienām, kur es esmu tāds kā 'Ak, Dievs, viņi nekad nelasīs. Viņi nekad nespēs veikt matemātiku. Kā viņiem iet, ja viņi nolemj doties uz koledžu? Es sabojāju viņu dzīvi. '"Tad meitenes beidzot apsēžas mani un aiziet:" Mammu, tev vajag atvēsināties. "'

Šīs šaubas tomēr viņu nav mainījušas. Krissija patiesi tic, ka viņas meitenes ir sagatavotas visam, ko dzīve viņos var iemest. "Mana filozofija ir tāda, ka, ja jūs varat lasīt, ja varat rakstīt un protat matemātiku, jūs varat diezgan daudz izdarīt jebko, kas jums nepieciešams," viņa skaidro. "Es nedomāju, ka kaut kā trūkst, un, ja ir, es domāju, ka mēs atradīsim veidu, kā to atrisināt." McKenzey jau runā par viņas GED iegūšanu, un augstākā izglītība ir uz galda. "Ja viņa vēlas doties uz koledžu, viņa izdomās, kā to izdarīt. Ja viņa nevēlas doties uz koledžu, es ar to arī rīkojos, "stāsta Krissija.

Makkeņijs nebūtu viens. Saskaņā ar a 2014. gada aptauja no 75 skolniekiem, kuri pērk 83%, turpināja iegūt augstāko izglītību, lielu daļu ņemot vērā vidējie pulksteņi valstī ir 66%. Lielākā daļa uzskatīja, ka viņiem faktiski ir akadēmiskais grāds priekšrocība pāri saviem vienaudžiem, un, jā, viņi tomēr ieguva darbu. Apmēram trīs ceturtdaļas ziņoja, ka viņi ir finansiāli pašpietiekami, daudzi strādā radošajās jomās.

"80. un 90. gados mēs nebijām mācījuši savas meitas," par saviem trim pieaugušajiem bērniem stāsta Farenga. "Viņi visi devās uz koledžu. Divi absolvējuši, vienam nepatika koledža un nepatika. Viņi visi strādā ar pilnu darba laiku. Viens no viņiem turpināja darbu un ieguva augstāko izglītību, maģistra grādu sociālajā darbā. "

Kā bijusī neskolotāja Nadija Sladkija pirms pieteikšanās universitātēs nolēma iestāties vietējās kopienas koledžā un paņemt GED. Kombinācija nopelnīja Masačūsetsas dzimto uzņemšanu Simmonsa koledžā Bostonā, kur viņa ieguva bakalaura grādu māsu jomā. “Es“ vidusskolas gados ”apmeklēju koledžas līmeņa nodarbības, tāpēc biju pieradusi pie koledžas formātu un šāda līmeņa darba,” viņa skaidro. Tagad 24 gadus vecais jaunietis strādā par personāla medmāsu Vasstera UMass memoriālajā medicīnas centrā. "Man nav nožēlu," viņa saka. "Tas izklausās mīļi, bet man ļoti patīk mācīties."

Chrissie domā, ka augstākā izglītība ir atkarīga no viņas bērnu mērķiem. "Ja vēlaties būt ārsts, jums jāiet uz koledžu. Neviens neļaus jums veikt smadzeņu operācijas, ja jums nav grāda, "viņa saka. "Ja jūs esat modes dizainers vai ja esat McDonald's menedžeris, vai jums ir nepieciešams augstskolas grāds? Ne īsti, godīgi. "

Ar šo diplomu vai bez tā, viņas bērnu pieeja izglītībai joprojām atstāj iespaidu uz Krissiju. "Ja viņiem ir kaut kas jautājums, viņi meklē atbildi, un viņi man pateiks. Tas mani tikai pārsteidz, cik daudz viņi mācās. Bērni ir dabiski ziņkārīgi. Viņi vēlas mācīties, ja jūs vienkārši viņiem dodat šo iespēju, "viņa saka. "Cilvēkiem ir grūti piespiest prātu par to, ko mēs darām. Tas joprojām mācās. Bērni joprojām tiek izglītoti, kaut arī viņi trīs dienas var brīvi skatīties televizoru. "